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              大力推進退役運動員、體育俱樂部進校園 大力推進體育支教——破解體育師資短缺難題

              2022-01-24 10:00   瀏覽次數: 2194


              通過開齊開足體育課,讓青少年學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志早已成為全社會的共識,但在很多地方,體育師資不足仍是棘手問題。對此,社會各界多措并舉,在破解體育師資短缺方面,進行了有益的嘗試。


              退役運動員進校園讓體育課專業又有趣


              1月14日,央視“焦點訪談”聚焦體教融合過程中的體育師資短缺問題,推出了《體教融合 新思路新探索》的專題片,重點介紹了成都天府新區引進退役運動員進校園的創新舉措。


              2021年四川省天府新區成立了體育教師共享平臺。四川天府新區管委會副主任教育衛健工委書記李廣介紹,只要是持有資格證書的專業運動員,就可以和教育部門搭建的體教融合平臺簽約,經過培訓和篩選,由平臺統籌協調,安排退役運動員以體育教師或體育教練員的身份為學校服務。


              楊夢露就是第一批“吃螃蟹”的人,作為四川天府新區華陽實驗小學的排球教練,楊夢露曾是專業排球運動員。對于自己的專業排球能力,楊夢露一直非常自信,但在出任學校教練過程中,還是遇到了教育經驗不足的問題。對此,平臺安排了有教學經驗的助教(一般是學校體育老師)與楊夢露共同上課,教練和助教共同進步,高質量完成了相關工作。


              武漢體育學院教授柳鳴毅表示,“焦點訪談”關注體教融合、基層體育教師師資不足的問題是一件好事,體育工作者更有信心把工作做好,提升基層體育師資的規模、質量。


              社會俱樂部為學校提供更多項目選擇


              本期“焦點訪談”節目還聚焦青島二中結合自身情況,探索與社會俱樂部合作新模式的情況。


              青島二中體育學科學生發展研究室主任林平介紹說,學校除了每周二、周四的兩節體育必修課之外,其他三天每天下午也都有一節體育選修課。而在這些體育選修課開設之初,體育師資短缺曾讓學校十分頭疼,“籃球、排球、足球、武術、體操,這些項目都需要更專業的指導,對普通體育老師而言難度還是非常大的?!绷制秸f。


              為了能給學生創造更好的運動環境,青島二中將目光投向了俱樂部,青島二中校長王先軍說,青島有很多優秀的俱樂部,學校與市體育局備案登記的俱樂部進行雙向選擇,青島市教育局也通過政策文件來規范俱樂部進校園,為學校引進俱樂部奠定了政策基礎。青島二中與當地的幾家俱樂部達成合作,從中聘請了共14名教練,分別教授排球、羽毛球、瑜伽等課程,一個門類豐富完善的運動選修課體系建立起來。


              同樣的模式也出現在四川省綿陽外國語學校。在綿陽市教體局的指導下,學校與綿陽奧林匹克學校、綿陽市鯤鵬體育俱樂部、翼鋒擊劍俱樂部合作,廣泛開展射擊、羽毛球、乒乓球、擊劍等項目,讓體教融合工作更加具有全面性、基礎性、科學性、發展性,發揮了體育專業項目優勢,豐富了學校體育。鯤鵬羽毛球俱樂部創始人、綿陽市青少年羽毛球總教練高大鵬認為,俱樂部進校園模式好處在于讓更多孩子參與到體育鍛煉中來,對一些專業和技術能力更強的學生來說,可以培養他們走專業道路,或是通過羽毛球特長選擇一所心儀的學校。


              不少觀看了節目的教育、體育工作者表示,“焦點訪談”介紹的四川、青島經驗很有說服力,影響力很強,應當全面推廣,讓體育課更好地服務孩子全面健康成長。


              支教為鄉村體育注入新活力


              不同于城市學校,鄉村學??梢哉{動的優秀退役運動員、社會俱樂部資源更加有限,對此,相關單位探索了體育支教的模式。比如2021年國家體育總局青少司組織開展的體育支教活動,就選派了來自中央民族大學、北京體育大學、武漢體育學院的35名師生組成支教團,前往陜西平利、貴州織金和普安三地進行了為期兩個月的體育支教活動,取得了良好的效果。


              支教期間,支教團成員和當地師生建立了良好的關系,相處融洽,他們發揮專業優勢,通過開展不同形式的教學訓練活動,以“三大球”和基礎大項為主要項目,組織開展不同形式的體育活動,對當地青少年體質健康進行有效干預,同時也為當地體育老師的教學提供了新思路。體育課、大課間活動、體育社團活動、體育課后輔導已經在三地中小學常態化開展,支教團還通過“同上體育課”“主題輔導”“示范課”等形式對當地體育教師進行了培訓,體育教學逐漸融入當地中小學教育教學的方方面面,極大提升了當地體育教學水平。


              武漢體育學院支教團成員龍文雨說,支教工作遠不像想象的那么簡單,需要結合當地學生實際情況來開展體育課程,還要兼顧不同年齡段、不同家庭情況的學生的體育技能和心理健康的雙向發展,將新穎的教學方法、先進的教學理念融入到當地體育課程中,唯有如此,才能把體育支教活動做得出彩。


              八周的支教時間非常短暫,但是支教團成員和當地師生的聯系不會斷,北京體育大學支教團成員于佳鳴就用健美操搭起了一座溝通的橋梁,結束支教工作后經常給孩子們錄制視頻,繼續幫助學生們提高健美操水平。體教融合是大工程,不但需要相關部委、單位的深度參與、積極落實,更需要針對不同地域、不同學校的實際情況制定有針對性的工作方案。令人欣喜的是,隨著體教融合工作進一步深入人心,在基層走深走實,正在有越來越多的好思路、好方法涌現出來,在各方的共同努力下,針對青少年學生“文明其精神、野蠻其體魄”的愿景一定會實現。



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